基于RMI原则的不等关系认知转化机制及实证分析  

作　　者：傅海伦 陈传林 

机构地区：[1]山东师范大学数学与统计学院

出　　处：《中国数学教育(初中版)》2025年第2期14-18,共5页

基　　金：2024年山东省社会科学规划研究项目——中国传统数学文化教育体系建构与创新发展研究(24CJYJ31);2022年山东省优质专业学位教学案例库建设——数学教学设计与实施(SDYAL2022067);2024年山东省本科高校教学改革研究项目——“师范类专业数学文化教学资源库建设及应用研究与实践”和山东师范大学研究生教育优质课程《数学课程与教材研究》(SDNUYKC2208).

摘　　要：不等关系是一种事物间的数量关系,在现实世界中极其重要.在发展学生数学核心素养理念的指导下,不等关系的学习发生了重要变化.通过理论剖析,得到形成不等关系的整体认知的一般流程,其实质是RMI原则的应用.借助实证研究,在所给的整体认知流程的基础上,可以揭示出不等关系学习、核心素养发展及数学心理过程的有机联系,结合认知过程可以从正向、负向反馈两个方面表达不等关系解题的影响过程,最终形成不等关系的认知转化机制.

关 键 词：核心素养 不等关系 认知转化机制 RMI原则 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]