思维结构评价导向下高中地理关联结构思维能力培养策略——兼论2022-2024年高考地理命题趋势  

作　　者：蒋谊芳 

机构地区：[1]桂林市教育科学研究所,广西桂林541002

出　　处：《中小学课堂教学研究》2025年第2期76-81,共6页Journal for Teaching Research in Schools

基　　金：桂林市教育科学“十四五”规划2024年立项课题“学科教研视角下桂林市普通高中课堂教学评价指标体系构建的理论与实践”(2024A-003)。

摘　　要：《普通高中地理课程标准(2017年版2020年修订)》强调在地理教学中强化学生的思维训练,尝试更多地运用学生思维结构评价。文章从思维结构评价理论的视角,对2022—2024年高考地理卷中的开放性题型特点进行梳理,分析了思维结构类型对学生答题能力的影响,同时对学生答题情况折射出来的问题及成因进行归纳,提出思维结构评价导向下的高中地理教学策略,以期为新高考综合改革背景下的地理教学提供参考。

关 键 词：思维结构评价 高考地理 开放性题型 关联结构 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]