基于平均数统计意义的层次分析与教学应用  

作　　者：方媛[1] 唐恒钧[2] 

机构地区：[1]浙江师范大学附属小学 [2]浙江师范大学教育学院

出　　处：《教学月刊(小学版)(数学)》2025年第1期83-87,共5页

摘　　要：分析现行小学数学教材中对平均数内容的编排,阐述平均数在统计意义认识中的四个层次及应用。基于此,设计平均数教学活动,以解决实际问题为主线,通过创设问题情境、引发矛盾冲突和回顾体悟价值三个维度,引导学生全面深入地理解平均数的多重意义,努力达成从程序性理解到概念性理解的过渡,最终指向数学模型的应用和数据分析意识的培养,实现学生素养的提升。

关 键 词：平均数 层次分析 教学应用 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]