高中英语应用文写作过程性评价的原则及其运用  

作　　者：刘秀萍[1] 

机构地区：[1]浙江省温州中学

出　　处：《教学月刊(中学版)(外语教学)》2025年第1期62-68,共7页

摘　　要：高中英语应用文写作过程性评价是在高中英语应用文写作过程中,对写作效果进行长期、动态的评估,以促进学生不断改进和提高写作能力的一种评价方式。针对目前高中英语应用文写作评价存在的重“结果”轻“过程”问题,教师应通过过程性评价获得有效的教学反馈,并及时调整教学策略,帮助学生及时发现并纠正写作中存在的问题,提升写作能力。高中英语应用文写作过程性评价的原则包括:以形成性评价为主,辅以诊断性评价和终结性评价;采用多元评价方式;设置多维评价目标;善用评价数据。

关 键 词：英语应用文写作 过程性评价 高中英语 

分 类 号：G633.41[文化科学—教育学]