“工业机器人安装与调试”课程虚实互补教学改革研究  

作　　者：梁洸强 赵新业[1] 薛文超 马俊强 钟俊杰 

机构地区：[1]广西水利电力职业技术学院,广西南宁530023

出　　处：《装备制造技术》2024年第12期106-109,共4页Equipment Manufacturing Technology

基　　金：2022年度广西高校中青年教师科研基础能力提升项目“基于虚拟力的工业机器人末端工具防撞研究”(2022KY1105);广西水利电力职业技术学院教育教学改革研究项目“基于混合式教学视域下‘工业机器人安装与调试’虚实互补教学模式的改革与研究”(2024jgyb08);2023年广西水利电力职业技术学院教育教学改革项目“基于高职工业机器人专业信息化背景下学与教变革的实践研究”(2023jgyb20)。

摘　　要：随着科技的不断发展,工业机器人的应用领域日益扩大,对掌握工业机器人安装与调试技能的人才需求也在不断增长。传统的“工业机器人安装与调试”课程教学方式往往受限于实验设备和场地条件,难以满足学生的实践需求,也不放心让学生独立操作。而虚拟仿真技术的出现,为这一问题的解决提供了新的途径。探讨虚拟仿真技术在“工业机器人安装与调试”课程教学中的应用,为课程教学改革提供新的思路和方法。通过“工业机器人安装与调试”课程虚实互补教学项目的实施,学生能够充分利用虚拟仿真和实体操作的优势,全面掌握工业机器人的安装与调试技能。同时,通过项目的实践操作和问题解决过程,学生的实践操作能力、团队协作能力和创新意识也得到了提升,该教学方法可以有效解决教学资源不足、教学设备昂贵等难题,增强操作的安全性、可靠性,提升教学效率。未来,还需要继续探索和实践虚实互补教学模式在工业机器人安装与调试课程中的应用,为培养更多高素质的工业机器人技术人才做出更大的贡献。

关 键 词：工业机器人 虚实互补 项目化教学 

分 类 号：G420[文化科学—课程与教学论]