国外处境不利儿童入学准备的研究热点与演进趋势——基于WOS文献的可视化分析  

作　　者：余璐[1] 彭艳 蒲俊燕 

机构地区：[1]西南大学教育学部,重庆400715

出　　处：《早期教育》2025年第4期8-14,共7页Early Education

基　　金：2022年国家社科基金社会学青年项目“城市返乡儿童幼小衔接的现实困境与破解路径研究”(项目编号:22CSH027)的研究成果。

摘　　要：处境不利儿童入学准备不足不仅是学前教育亟待解决的问题,而且是事关教育公平的长远问题。为全面掌握国外研究热点及变化趋势,本研究基于CiteSpace对Web of Science核心合集中近二十年关于处境不利儿童入学准备主题的252篇文献进行可视化分析,发现研究主题可归纳为:处境不利儿童学业成就的特征描摹、处境不利儿童的社会情感能力渐受关注、早期补偿教育项目的效益检验、处境不利儿童主体的视角彰显。基于此,未来要聚焦学前教育起点公平,提高处境不利儿童循证干预的有效性;拓展入学准备的多维领域,增强身心健康准备的整体性;发掘家园社影响因素的多层机理,加强多方协同准备的系统性;丰富入学准备的混合研究范式,提升测评工具的适应性。

关 键 词：处境不利儿童 入学准备 研究热点 可视化分析 

分 类 号：G610[文化科学—学前教育学]