大班幼儿益智区中同伴互动行为现状研究  

作　　者：孙云瑞 赵建德 李婧煜 

机构地区：[1]天津师范大学教育学部,天津300387 [2]潍坊科技学院教师教育学院,山东潍坊262700

出　　处：《早期教育》2025年第4期39-44,共6页Early Education

基　　金：天津市2023年教委科研计划专项任务项目(心理健康教育)“积极心理学视角下移情训练对大中小学生亲社会行为促进效果与机制研究”(项目编号:2023YBGX06)的阶段性成果。

摘　　要：同伴互动是幼儿社会性发展的重要内容,益智区作为重要的区域教育资源,是激发幼儿创造力和社会化的重要场所。为了解大班幼儿益智区同伴互动行为,本研究采用事件取样和时间取样相结合的观察法,对57名大班幼儿(M=66.24月,SD=0.50)进行研究,选取幼儿一日生活中216个互动行为作为样本。本研究从幼儿同伴互动行为类型、同伴互动方式、同伴互动性别、同伴互动情绪以及同伴互动结果五个维度进行研究,以揭示大班幼儿益智区同伴互动行为的现状与不足,找到问题的根源,并给出相应的解决方案。经过研究得出了如下结论:大班幼儿益智区活动中,选择合作伙伴的过程中存在明显的性别偏好,以男孩—女孩、男孩—男孩互动为主;其友好的及中性的互动形式占据了主导地位;主要互动方式是通过言语交流实现,肢体动作辅助完成;互动情绪主要以积极情绪和中性情绪为主;大多数儿童都愿意参与到他们的伙伴所发起的活动当中去。在研究基础上,本研究提出了促进大班幼儿益智区同伴互动行为发展的教育建议。

关 键 词：大班幼儿 益智区 同伴互动 

分 类 号：G612[文化科学—学前教育学]