创新“旋转切割”模型 助力科学思维提升——以正弦交流电“四值”问题探究为例  

作　　者：董芳芳 张通通 

机构地区：[1]盐城市亭湖高级中学,江苏盐城224051 [2]徐州市第一中学,江苏徐州221002

出　　处：《中学物理教学参考》2025年第1期20-23,共4页Teaching Reference of Middle School Physics

摘　　要：以教材提出的“旋转切割”模型为起点,采用微元法对正弦交流电“四值”问题进行推理和论证,发现任意形式产生的正弦交流电都可以等价为基础的“旋转切割”模型,从而将正弦交流电涉及的“四值”问题统一。根据正弦交流电本质对模型进行创新,将“基本模型”拓展为五种产生正弦交流电的“新模型”,并利用等价性求解,助力学生科学思维提升。

关 键 词：“旋转切割”模型 交流电 模型拓展 科学思维 

分 类 号：G632.0[文化科学—教育学]