美国课堂评估评分系统对我国提升幼儿园师幼互动质量的启示  

作　　者：李延方 王小鹤 丁艳红 

机构地区：[1]平顶山学院教师教育学院,河南平顶山467000 [2]宁波幼儿师范高等专科学校鹤琴学前教育学院,浙江宁波315336

出　　处：《早期教育(幼教·教育科研)》2024年第12期7-12,共6页Early Education

基　　金：河南省高校人文社会科学研究一般项目“河南省乡村学前儿童家庭教育指导服务体系构建研究”(项目编号:2024-ZZJH-103);2023年河南省哲学社会科学规划年度项目“父母工作—家庭支持对幼儿问题行为的影响研究”(项目编号:2023BJY031)的研究成果。

摘　　要：师幼互动被认为是幼儿在课堂上学习与发展的主要机制。本研究以美国近年来广泛使用的班级质量评估工具——课堂评估评分系统(Classroom Assessment Scoring System,CLASS)为例,对CLASS的简介、评估框架与内容进行介绍。CLASS具有评估指标清晰,具体可操作;具有完备的教师培训体系;已纳入美国学前教育质量评级与提升系统等特点。本研究进而提出美国课堂评估评分系统对我国提升幼儿园师幼互动质量的启示:开发具体可操作的师幼互动评估工具;建立师幼互动职前职后一体化教师培训体系;将师幼互动评估工具纳入学前教育质量监测体系。

关 键 词：课堂评估 CLASS 师幼互动质量 

分 类 号：G610[文化科学—学前教育学]