可视化科学思维探究的高中物理课例——以“曲线运动”为例  

作　　者：谭志刚 文博云 

机构地区：[1]长沙市望城区第一中学,湖南长沙410200

出　　处：《实验教学与仪器》2025年第1期32-35,共4页Experiment Teaching and Apparatus

基　　金：长沙市教育科学“十四五”规划2022年度立项课题“让科学思维素养可视化的高中物理课堂教学研究”,编号:CJK2022145。

摘　　要：在全面提升科学素养的过程中,提高学生的科学思维能力,是高中物理课堂的重要任务之一。从“曲线运动”课堂教学入手,妙用可视化技术,总结归纳出用科学思维探究的基本路径:观察与思考-猜想-理论分析-实验验证-总结与归纳-思考与讨论,整节课进行了两次循环。在讲求严谨的同时,使可视化的科学思维探究路径深入学生心中。

关 键 词：可视化 科学思维 高中物理 曲线运动 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]