换个视角看儿童,促进教师专业成长  

作　　者：张馨尹 

机构地区：[1]海南省教育厅基础教育处

出　　处：《幼儿教育》2025年第1期92-93,共2页Early Childhood Education

摘　　要：对于“图式”这一概念,相信接受过专业理论学习的幼教工作者都不会陌生,知道它是瑞士心理学家皮亚杰首先提出的,“同化”和“顺应”的实现都与它有关。然而,大多数幼教工作者对图式的理解仅停留在理论层面,并未很好地将其应用于实践,难以借助图式对幼儿的行为进行解读以支持幼儿的发展。因此,图式对于不少幼教工作者而言是既熟悉又陌生的一个概念。我亦是如此。直到我最近读到了《游戏中的图式探索》丛书,才发现原来幼儿的每一个行为背后都可能藏着图式的秘密。

关 键 词：幼教工作者 专业理论学习 瑞士心理学家 皮亚杰 促进教师专业成长 幼儿的发展 应用于实践 理论层面 

分 类 号：G61[文化科学—学前教育学]