新课程背景下农村教师专业发展的现状及成长途径探索  

作　　者：赵慧敏 邹娜 

机构地区：[1]石家庄市教育信息化管理中心,河北石家庄050000

出　　处：《教育实践与研究》2024年第36期28-31,38,共5页Educational Practice and Research

基　　金：河北省教育科学“十四五”规划2023年度一般课题“国家中小学智慧教育平台应用场景推动学校高质量发展的实践研究”(课题编号:2304470)研究成果。

摘　　要：随着新课程改革的深入推进,农村教师的专业发展成为教育领域关注的焦点。在新课程背景下农村教师专业发展仍存在教学资源匮乏、专业知识和技能不足、培训机会有限且效果不佳等问题。根据相关文献和实际情况,提出加强自我学习与反思、开展校本教研、完善培训体制和激励机制等促进农村教师成长的有效途径,以期为提升农村教师的专业素养、推动农村教育的发展提供有益参考。

关 键 词：新课程 农村教师 专业发展 现状 成长途径 

分 类 号：G451[文化科学—教育学]