辩论式教学:逻辑内涵·价值意蕴·实践要求  

作　　者：陈丽 

机构地区：[1]广东省深圳市深圳外国语学校(集团)初中部,518028

出　　处：《中学政治教学参考》2024年第47期49-52,共4页Teaching Reference of Middle School Politics

摘　　要：将辩论式教学用于初中道德与法治课教学,适应了新时代教育教学改革要求,能够有效提升教学实效。辩论式教学的主要理论源于诸子争辩、辩证唯物主义、建构主义、布鲁纳“发现学习”人本主义学习等,是学生在教师引导下以小组形式展开辩论而获得知识的教学方法,它分为前期讲解、辩论准备、课堂辩论和点评总结四个环节。初中道德与法治课辩论式教学的价值意蕴可以从核心素养、教学改革、培养学生能力等维度论述,并结合教学实践,从构建良好的师生关系、研究具有价值性的辩题、加强相关培训方面,探索初中道德与法治课辩论式教学的实践要求。

关 键 词：辩论式教学 初中道德与法治课 辩论 

分 类 号：G633.2[文化科学—教育学]