高职院校教师能力建设路径探索  

作　　者：潘珩[1] 

机构地区：[1]无锡商业职业技术学院,江苏无锡214153

出　　处：《职业教育》2024年第35期75-80,共6页Vocational Education

基　　金：2022年江苏高校“青蓝工程”优秀教学团队——新媒体设计与传播团队(苏教师函[2022]29号);2024年江苏省高校哲学社会科学研究一般项目(2024SJYB0711)

摘　　要：高质量的教师队伍是全面提高职业教育适应性的重要保障。“双师型”是高职院校教师队伍建设的总体要求,而“双师型”含义具有广泛性,还需从提高高职院校教师的专业阅读能力、激发学生学习动机的能力、提高作业设计质量的能力、确立“金课”建设的认知标准、分析学生课堂学习状态的能力、全面掌握学生学习成效的能力、找准教学反思的多重维度等方面,强化高职院校教师能力建设。

关 键 词：高职院校 教师能力 “双师型”教师 

分 类 号：G715[文化科学—职业技术教育学]