基于问题探究式的牛顿-莱布尼茨公式课堂教学实践  

作　　者：廖春艳 赵艳辉 林旭旭 晏玉梅 

机构地区：[1]湖南科技学院理学院,湖南永州425199

出　　处：《湖南科技学院学报》2024年第5期82-86,共5页Journal of Hunan University of Science and Engineering

基　　金：湖南省普通高等学校教学改革研究项目(HNJG-2023-1109,HNJG-20231109,HNJG-2021-0195)

摘　　要：问题探究式教学是引导学生主动思考,主动参与的重要教学模式之一。结合牛顿-莱布尼茨公式的教学设计实例,通过定标、预设、质疑、解惑、拓展,引导学生在已有知识和经验的基础上厘清新知识的形成思路,构建问题导向,以思促学,调动师生、生生开展双向交流。同时讲述公式的历史背景,将课程思政融入专业课程教学,实现立德树人的根本任务。

关 键 词：牛顿-莱布尼茨公式 问题探究式 课程思政 

分 类 号：G642.0[文化科学—高等教育学]