谨防思辨性问题设计“貌合神离”  

作　　者：严卫林 

机构地区：[1]江苏省苏州市吴江区盛泽第二中学,215228

出　　处：《中学政治教学参考》2024年第42期12-13,共2页Teaching Reference of Middle School Politics

摘　　要：思辨教学成败的关键在于思辨性问题的设计,科学、合理、恰当地设计思辨性问题是有效开展思辨教学的前提。道德与法治教师要根据课程特点,努力提升问题的思辨含量,提高思辨教学的针对性和有效性。自觉做到:基于教材,不偏离教材轨道;基于学生,不游离学生实际;基于情境,不脱离情境载体;基于思维,不背离思维发展;基于活动,不疏离活动体验。

关 键 词：思辨性问题 教材 学生 情境 思维 活动 

分 类 号：G633.2[文化科学—教育学]