初中生物教学中培育学生探究能力策略探究——以“细胞是生物体结构和功能的基本单位”为例  

作　　者：张勤 

机构地区：[1]毕节市威宁彝族回族苗族自治县盐仓中学,贵州毕节553100

出　　处：《教育观察》2024年第35期34-36,82,共4页

摘　　要：探究能力作为初中生物教学中的核心素养,对学生科学思维的培养和知识的深度理解具有重要作用。通过科学探究,学生能够培养逻辑思维、形成科学观念,在学习中逐步提高自主思考和问题解决的能力。然而,当前部分初中生物教学中仍存在忽略知识的拓展延伸、生物教学互动性不强及生物实验停留于表面等问题。为更有效地促进对学生探究意识和探究能力的培养,教师可从注重知识拓展、提升课堂互动及深化实验过程等方面入手,激发学生的探究兴趣,培养学生的问题意识,增强学生的实践能力,为其科学素养的进一步发展奠定基础。

关 键 词：初中生物 探究能力 教学策略 

分 类 号：G623.6[文化科学—教育学]