基于具身认知理论的职业院校课程思政教学实践探索  

作　　者：严泽美 付亚楠 

机构地区：[1]江苏联合职业技术学院,江苏苏州215104

出　　处：《职业教育》2024年第34期42-46,共5页Vocational Education

基　　金：江苏省教育科学“十四五”规划2021年立项课题(B/2021/03/68);2022年度苏州市职业学校校企合作专项课题(Szzjlx202236)

摘　　要：课程思政是对新时代中国特色社会主义教育理论体系的生动实践。以心理学中的具身认知理论为基础,以职业院校学生对课程思政的感知与需求为出发点,通过实证研究的方式,从认知的具身性、情境性、互动性三个层面探索具有“身临其境”“身心合一”效果的以生为本的课程思政教学实践优化路径,为落实立德树人根本教育任务提供实践参考。

关 键 词：具身认知理论 课程思政 教学改革 职业院校 

分 类 号：G711[文化科学—职业技术教育学]