高中化学教师PCK及其影响因素的定量研究  

Quantitative study on high school chemistry teachers' PCK and affecting factors

作　　者：邓峰[1,2] 段训起 蓝宛榕 王西宇 Deng Feng;Duan Xunqi;Lan Wanrong;Wang Xiyu

机构地区：[1]华南师范大学化学学院,广东广州510006 [2]华南师范大学“本源性”学习与教学研究团队,广东广州1510006 [3]中山市中山纪念中学,广东中山528454 [4]深圳市第二十二高级中学,广东深圳518107

出　　处：《化学教学》2025年第1期23-29,共7页Education In Chemistry

基　　金：2023年度全国教育科学规划教育部青年课题(EHA230485);广东省2023年一流本科课程建设项目;广东省2022年学位与研究生教育改革研究项目;广东省2022年课程思政改革示范项目;广东省2021年一流本科课程建设项目;华南师范大学中外合作混合式共享课程建设项目;华南师范大学“基于核心素养的学科测评理论与命题设计”研究项目研究成果。

摘　　要：测查了379名在职高中化学教师PCK的结构,并探讨了PCK各组分水平在教学经验、PCK教学方式上是否存在显著性差异。结果表明:(1)化学教师PCK包含六个相互联系的组分,且该六组分结构能被二阶因子PCK较好地解释;(2)不同教学经验的化学教师PCK六组分的发展表现出不均衡性;(3)化学教师PCK六组分水平在其教学方式上存在显著性差异。

关 键 词：PCK 化学教师 影响因素 定量研究 

分 类 号：G633.8[文化科学—教育学]