基于深度学习的高中物理“五真”教学模式——以“查理定律”为例  

作　　者：胡皓云 罗钥莲 

机构地区：[1]三明第一中学

出　　处：《中学理科园地》2025年第1期18-21,共4页Field of Middle School Science Department

基　　金：福建省三明市2023年度“名师名校长培养对象”专项课题:基于“教、学、评”一致性的高中物理教学模式构建实践与研究(ZXKTM-2301)研究成果。

摘　　要：引领学习者深度学习从而培养其深度思维能力是高中物理教学的高阶目标,文章以“查理定律”教学为例,阐述基于深度学习的高中物理真情境、真体验、真问题、真探究、真评价的“五真”教学模式的实践路径。让学习者成为学习的主人,在情境及体验过程中了解“为什么学”,在问题提出时理解“学什么”,在科学探究中领会“怎么学”,在每个评价环境中检验“学得怎么样”,自觉形成自我评价意识,让深度学习真正发生。

关 键 词：深度学习 高中物理 核心素养 教学评价 “五真”教学模式 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]