体育课堂“教、学、评”一致性的设计与实施——以高中篮球传切配合教学为例  

作　　者：李详[1] 

机构地区：[1]江苏省连云港外国语学校,222006

出　　处：《体育教学》2025年第1期45-48,共4页Teaching of Physical Education

摘　　要：“教、学、评”一致性是课程标准对于体育课堂教学提出的新要求。研究认为,“教、学、评”一致性不仅要求教、学、评三要素在活动设计与组织上具有统一性,更重要的是通过评价实现教与学的统整,以达成学习目标、教学活动与评价之间的一致性。本文通过逆向思维构建“教、学、评”一致性设计与实施模型,并以篮球传切配合进行案例阐述,以供参考。

关 键 词：“教、学、评”一致性 逆向思维 传切配合 

分 类 号：G623.8[文化科学—教育学]