数字人在语文教学中的现实动因、价值优势与实践应用  

作　　者：刘欣怡 魏顺平 

机构地区：[1]中央民族大学

出　　处：《教育与装备研究》2025年第2期73-79,17,共8页Education & Equipment Research

基　　金：数字化学习技术集成与应用教育部工程研究中心2024年创新基金项目“面向人工智能的终身教育领域高质量数据资源治理与应用研究”(项目编号:1441001);中国教育技术协会2023年度专项课题“教育数字资产有效性及其价值挖掘”(课题编号:CAETZX202403)研究成果。

摘　　要：数字人作为元宇宙中的重要产品供给逐渐融入教育行业,伴随ChatGPT等大模型的出现,为其注入了更为强大的“智慧内核”。文章分析了目前传统语文教学面临的挑战:学生个性化需求与资源有限矛盾突出,教师因重复教学产生职业倦怠,阅读、写作与交际等综合素养培养缺位。数字人融合前沿技术,能在智慧阅读中实现专属导读与伴读、写作助手中激发创意与智能评价、言语交际中构建“个体言语经验”,为语文教学提质增效。文章以“祝福”为例阐述数字人赋能语文课堂教学的具体应用,在课前助力资源整合与虚拟预演,课中实现智能情境创设与个性化交互,课后开展大规模个性化反馈与学生数字画像构建,推动语文教学适应时代需求。

关 键 词：数字人 语文教学 教育数智化 

分 类 号：G434[文化科学—教育学]