基于UbD理论的高中数学教学设计——以“条件概率”为例  

作　　者：张春爽 韩红[1] 

机构地区：[1]黑龙江省佳木斯市佳木斯大学,151800

出　　处：《中学数学研究(华南师范大学)(下半月)》2025年第1期18-21,共4页

摘　　要：UbD理论下的教学模式不同于传统教学模式,其将学生对知识的理解作为教学设计的重点.采用逆向思维,将“期望学生所要达到的程度”做为目标指向,将评价嵌于教学设计活动当中,顺应学生的认知特点,达成教-学-评三者的一致性,进行教学设计.UbD理论下的教学设计更有利于促进学生的理解、落实数学核心素养,本文就UbD理论下的教学设计流程进行分析、并对设计流程中“确定合适的评估证据”这一阶段完善,以人教A版高中数学选择性必修3中7.1.1“条件概率”为例,依次按照UbD理论下教学设计的三个步骤进行设计,以期对后续研究者提供参考.

关 键 词：UbD理论 逆向设计 条件概率 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]