新工科背景下“线性代数”课程教学改革探讨  

作　　者：杨帆[1] 石玮 

机构地区：[1]南京工业大学,江苏南京211816

出　　处：《科技风》2025年第5期127-129,共3页

基　　金：2023年度中国建设教育协会教育教学科研立项(项目号:2023182)——新工科背景下的建设类专业“线性代数”课程建设。

摘　　要：本文围绕新工科背景下的培养目标,从调整“线性代数”课程体系、加重计算机软件学习的比例、引入案例教学(从实际案例出发,引导学生思考并引入相关理论知识点,并最终解决问题)、注重平时跟踪学习效果的线上线下考核方式等方面进行探讨。秉承能力本位的原则,教学中按照“发现问题—分析问题—解决问题”为主线开展教学,提高学生理论联系实际的能力、解决实际问题的能力和思考能力,本文以“线性代数”课程为平台,践行新工科背景下的新需求、新目标。

关 键 词：线性代数 案例教学 教学改革 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]