新工科背景下工科院校生态学教学改革思考与实践--以河北工程大学为例  

作　　者：李昕 苏行 刘沙 王星 尹海魁 王利虎 

机构地区：[1]河北工程大学园林与生态工程学院,河北邯郸056038 [2]河北工程大学水利水电学院,河北邯郸056038

出　　处：《现代园艺》2025年第7期174-177,共4页contemporary horticulture

基　　金：2023年度中国高等教育学会高等教育科学研究规划课题“新农科背景下涉农高校果树栽培学课程改革与实践研究”(23NL0420);2022-2023年度河北省高等教育教学改革研究与实践项目“新农科背景下以问题为导向的‘五位一体’课程改革与实践--以‘果树栽培学总论’为例”(2022GJJG253);2023/2024年度河北省高等教育教学改革研究与实践项目新农科背景下设施农业科学与工程专业产学研实践教学模式探索(2023GJJG255);2023年度河北省高校创新创业教育教学改革研究与实践项目“专创融合赋能创新创业人才培养模式探索与实践研究”(2023cxcy116)。

摘　　要：新工科背景下,生态学课程面临教学内容更新、教学方式变革和知识体系重构等方面的新挑战。作为生物、环境、农业等相关专业的入门基础课程,生态学与上述专业的学习密切相关,并且涉及众多交叉学科,生态学教学质量直接影响后续课程和相关学科的学习效果,因此,针对生态学开展教学改革探索与实践具有重要意义。分析了当前生态学课程的特点,指出了目前存在的问题,并提出了针对性的改进措施,包括挖掘科技前沿、丰富教学内容、增强校企合作、深入理论实践、挖掘思政元素、采用多种教学方法以及提高学生兴趣等方法,旨在为相关高等院校生态学课程的教学改革提供参考。

关 键 词：新工科 生态学 教学内容 教学模式 改革 

分 类 号：G642.0[文化科学—高等教育学] Q14-4[文化科学—教育学]