实施教学评一致性的小学数学说理课堂实践案例分析  

作　　者：易锦泉 

机构地区：[1]龙岩市新罗区教师进修学校,福建龙岩364000

出　　处：《特区教育》2025年第5期103-105,共3页

基　　金：2023年龙岩市基础教育规划课题“新课程标准下小学数学说理课堂‘教—学—评一致性’的教学实践研究”(JKYGH23-028)的研究成果之一。

摘　　要：文章以实证案例的形式,聚焦小学数学说理课堂,详尽剖析其教学实施与评价环节,深入探讨了在小学数学说理课堂中引入教学评一致性策略的影响力和操作性。研究结果显示,实施教学评一致性原则极大地激发了学生的学习热情和数学理解能力,进而推动了教学质量的整体提升。此外,文章还提炼出一套具体的教学评一致性实施路径和指导,以期为其他学校探索数学教育改革提供实用且具有启发性的范例。

关 键 词：教学评一致性 小学数学 说理课堂 实践案例 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]