绘本类型与阅读方式对幼儿语言产出的积极影响及应用策略  

作　　者：黄义莎 

机构地区：[1]黔西市甘棠镇中心幼儿园,贵州黔西551500

出　　处：《教师》2025年第3期122-124,共3页Teacher

摘　　要：幼儿绘本专为幼儿而设计,其为“以图画为主并辅以少量文字的书籍”,对幼儿的认知发展、情感培养、语言习得、审美素养提升具有重要作用。在幼儿教育中,不同绘本类型阅读方式大不相同,其会对幼儿语言产出带来不同层次的影响。文章将围绕绘本类型与阅读方式,探讨提高幼儿语言产出的策略,简要分析几种常见的绘本类型及阅读方式对幼儿语言产出的积极影响,围绕着常规绘本、无字绘本、认知类绘本、蒙氏绘本、语言类绘本开展教育活动,以发展幼儿语言产出能力。

关 键 词：绘本类型 阅读方式 幼儿 语言产出 实践策略 

分 类 号：G613.2[文化科学—学前教育学]