新课标视域下“自能阅读”教学探索——以“五层次阅读”实践为例  

作　　者：陈智文 

机构地区：[1]福建省福安市实验小学教育集团教学教研中心,福建福安355000 [2]福安市陈智文名师工作室

出　　处：《新课程研究》2024年第34期1-5,共5页New Curriculum Research

基　　金：福建省新时代基础教育名师名校长培养计划(2023—2025)教育科学研究专项课题“思维可视化图示在小学语文教学中的应用探究”(课题编号:FJSM2024102)的研究成果。

摘　　要：如何实现“学生自能读书,不待老师讲”的阅读教学目标?文章从“自能阅读”的内涵目标、教学探索、提升策略展开论述,提出在教学探索层面,重点落实三个方面:梳理能力层次,搭建素养构架;依托定型理论,聚焦能力培养;借助测评工具,提升课堂实效。在提升策略层面,重点关注四个维度:好书、兴趣、方法、练习,以实现“自能阅读”目标。

关 键 词：新课标 自能阅读 五层次阅读 “定型”理论 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]