基于跨学科融合的学科协同育人路径探讨  

作　　者：王祥连 

机构地区：[1]江苏省南京市溧水区实验小学,江苏南京211200

出　　处：《新课程研究》2024年第34期6-10,共5页New Curriculum Research

基　　金：江苏省教育科学“十四五”规划2023年度中小学重点课题“小学‘体用式语文’学习范式建构研究”(课题编号:B/2023/03/11)的阶段性研究成果。

摘　　要：语文是一门学习语言文字运用的课程,具有工具性与人文性统一的特点,是学习其他课程的基础,因而实施跨学科融合教学更具优势。跨学科融合能够更好地促进学科协同育人,指向核心素养的深度培育。文章以“统编版”语文五年级下册《威尼斯的小艇》的教学为例,探讨跨学科融合的协同育人路径,指出教师应基于单元人文主题和语文要素深度学习的实际需要,创新教学设计,合理开发资源,适切或无痕地与音乐、天文、地理、道德与法治等学科有机融合,有效突破教学的重难点,培育学生学科核心素养,促使学科协同育人走向更深处。

关 键 词：跨学科融合 协同育人 核心素养 《威尼斯的小艇》 语文要素 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]