《威尼斯的小艇》

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创设情境:指向思维发展的作业设计——以《威尼斯的小艇》一文为例
《小学教学参考》2025年第4期66-68,共3页张小秋 
江苏无锡市教育科学“十四五”规划2021年度立项课题“‘双减’背景下评价导向的小学语文作业设计行动研究”(批准号:H/C-c/2021/01)的系列研究成果之一。
作业设计与学生的思维发展紧密相关。在《威尼斯的小艇》教学实践中,教师通过创设不同情境设计不同类型的作业,即通过创设操作情境设计基础型作业,通过创设问题情境设计提升型作业,通过创设对比情境设计研究型作业,通过创设生活情境设...
关键词：情境创设 思维发展 作业设计 
指向审美创造的作业设计--以五下《威尼斯的小艇》为例
《小学教学设计》2025年第1期152-153,160,共3页张小秋 
无锡市教育科学“十四五”规划2021年度立项课题“‘双减’背景下评价导向的小学语文作业设计行动研究”(批准号:H/C-c/2021/01)的系列研究成果之一。
《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“2022年版课标”)中关于“审美创造”是这样表述的:“审美创造是指学生通过感受、理解、欣赏、评价语言文字及作品,获得较为丰富的审美经验,具有初步的感受美、发现美和运用语言文字表现...
关键词：审美创造能力 有效促进 学科育人 语言文字 问题导向 目标导向 作业设计 综合能力的培养 
基于叙述视角的言语活动构建--以五下《威尼斯的小艇》教学为例
《小学教学设计》2025年第1期48-50,共3页李平 时守礼 
叙述视角就是“作品中对故事内容进行观察和讲述的角度”。《威尼斯的小艇》以第一人称“我们”这一视角,叙述了“我们”乘坐威尼斯小艇游览时的所见所感:小艇的小巧精致、船夫的操纵自如、市民生活的从容有序及夜晚威尼斯的寂静温馨。...
关键词：驾驶技术 游记散文 叙述视角 操纵自如 所见所感 活动构建 第一人称 威尼斯 
学做小小讲解员--五下《威尼斯的小艇》(第一课时)教学及点评
《小学教学设计》2025年第1期80-82,共3页蔡静(执教) 王自文(点评) 
【教材解读】《威尼斯的小艇》是五下第七单元的第一篇课文。本单元的人文主题是“足下万里,移步换景,寰宇纷呈万花筒”;语文要素是“体会静态描写和动态描写的表达效果”“搜集资料,介绍一个地方”,这是在五上第七单元“初步体会课文...
关键词：移步换景 第一课时 人文主题 教材解读 动态描写 教学难点 小小讲解员 感受美 
语文实践活动:基于言语品质生长的积累、梳理与运用——以统编语文教材五年级下册《威尼斯的小艇》教学为例
《小学教学参考》2024年第34期72-74,共3页杨晴 
实践活动是语文课程教学的本质要求,能有效提升学生的语文学习能力。在教学《威尼斯的小艇》一文时,教师要根据语文新课标的要求,设计具体的实践活动,夯实学生的语言基础,促进学生言语材料的内化;强化学生的认知储备,促使学生运用语言;...
关键词：学科实践 言语品质 核心素养 实践运用 
基于跨学科融合的学科协同育人路径探讨
《新课程研究》2024年第34期6-10,共5页王祥连 
江苏省教育科学“十四五”规划2023年度中小学重点课题“小学‘体用式语文’学习范式建构研究”(课题编号:B/2023/03/11)的阶段性研究成果。
语文是一门学习语言文字运用的课程,具有工具性与人文性统一的特点,是学习其他课程的基础,因而实施跨学科融合教学更具优势。跨学科融合能够更好地促进学科协同育人,指向核心素养的深度培育。文章以“统编版”语文五年级下册《威尼斯的...
关键词：跨学科融合 协同育人 核心素养 《威尼斯的小艇》 语文要素 
基于深度体验的读写融合策略——以《威尼斯的小艇》教学为例
《小学教学研究》2024年第30期20-22,共3页王秀兰 
2023年度江苏省教育科学规划课题“指向儿童经验的乡村小学田野式教学研究”(课题编号:B/2023/01/04);无锡市教育科学“十四五”规划2021年度课题“基于儿童经验的乡村小学田野式教学研究”(课题编号:H/D/2021/02)的研究成果。
读写融合是指阅读与写作构成有机的互动交融关系,旨在追求语文素养综合整体的发展。文章从深度体验的视角出发,结合教学案例,从课堂教学设计的四个关键环节入手,探讨如何使课堂教学有意识地将学生引向深度体验,真正促进读写融合,发展学...
关键词：语文教学 读写融合 深度体验 
《威尼斯的小艇》中的城市意象与文化审美
《语文建设》2024年第16期51-53,69,共4页余阳 
马克·吐温的《威尼斯的小艇》,以其细腻的笔触和丰富的想象力,将威尼斯这座水上城市的独特魅力展现在世人眼前。教材编写者将其选入统编小学语文教材,旨在引领学生“体会静态描写和动态描写的表达效果”,带来“足下万里”“畅游寰宇”...
关键词：《威尼斯的小艇》 城市意象 文化审美 马克·吐温 
“互联网+”时代小学语文多维度教学目标与教学方法探索——以《威尼斯的小艇》为例
《成功》2024年第15期0033-0035,共3页虞珊 
本文通过对《威尼斯的小艇》案例的分析,揭示了互联网技术在小学语文教学中的应用及其带来的教学变革。通过利用互联网平台就可以设定更具有时代性及前瞻性的教学目标,进一步实现无缝学习与互动教学及实时动态评价与精准个性化学习,这...
关键词：互联网+时代 小学语文 多维度教学 
以简驭繁 以美育美——以特级教师洪榴执教的《威尼斯的小艇》为例
《江苏教育》2024年第29期27-29,47,共4页陈万安 
各学科进行美育渗透是学校美育工作的重要方面。在统编五下《威尼斯的小艇》一课的教学中,教师通过简约高效的课堂结构、朴实扎实的语言实践、充盈美感的教学手段、水到渠成的情感共鸣,让学生体会课文语言表达之美、教师教学之美、思维...
关键词：小学语文 美育渗透 《威尼斯的小艇》 
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