游记散文

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高中语文古代山水游记散文审美教学研究——以苏轼《赤壁赋》为例
《中国科技期刊数据库 科研》2025年第5期105-108,共4页何静怡 
在我国教育教学水平不断提高的背景下,高中语文教学面临着新的机遇与挑战。本文以苏轼的《赤壁赋》为例,深入探讨了高中语文古代山水游记散文的审美教学。首先,阐述了高中语文古代山水游记散文审美教学的重要性。接着通过分析《赤壁赋...
关键词：高中语文 古代山水游记散文 审美教学 
指向思维能力培养的游记散文教学策略——以《壶口瀑布》为例
《语文教学通讯》2025年第14期57-61,共5页陈金峰 
当前游记散文教学普遍存在浅层化解读问题,难以实现思维能力的系统培养。通过《壶口瀑布》教学实践,尝试构建三重教学策略框架:基于支架式教学法,搭建图表支架与问题链,建立文章结构认知模式,促进逻辑思维发展;运用对比阅读与质疑辨析策...
关键词：思维能力 游记散文教学 《壶口瀑布》 
从“一滴水”中看游记散文的审美教学——以教学《一滴水经过丽江》为例
《语文教学通讯》2025年第16期51-53,共3页朱影 
游记散文教学要注重提高学生的语文核心素养,让学生受到美的熏陶,掌握审美鉴赏方法。教学《一滴水经过丽江》这篇游记时,教师应要求学生从关注标题、研读内容、品味语言、学习技法等方面进行自读,理解作者运用独特视角的意图和用处,揣...
关键词：游记散文 《一滴水经过丽江》 审美素养 
虚实之间,书写山河:古代游记散文联读——以《小石潭记》《岳阳楼记》《醉翁亭记》为例
《语文教学通讯》2025年第10期58-60,共3页丁凯鹏 
联通八下及九上两个古代游记单元的阅读教学,以《小石潭记》《岳阳楼记》《醉翁亭记》为例,遵循游记的文体特征,探索文本联读的策略。通过衔接语词,发挥文言实词与虚词的力量,梳理作者游踪的文脉逻辑;咂摸虚词,还原作者潜藏在语气中的...
关键词：古代游记散文 文本联读 文言虚词 人称代词 
《登泰山记》的“无情”与动人
《读写月报》2025年第4期24-26,共3页马月亮 刘杏刚 
一、“无情”之语游记散文往往在叙述游踪、描写景观之中寄托作者的情感或哲思,如《岳阳楼记》《醉翁亭记》等经典作品中或有浓重的情感,或有明晰的思想,或有阔大的胸襟,或有深邃的哲理。姚鼐的《登泰山记》与一般意义上的游记散文相比...
关键词：登泰山记 游记散文 
部编初中语文古代山水游记散文中的跨学科支架式教学实践研究
《教育进展》2025年第2期774-781,共8页周思彤 
在语文教育领域中,文言文教学处于核心位置。古代山水游记作为文言文教学的重要组成部分,不仅描绘了自然风光之绝美,更承载了文人墨客深邃的思想情感。但是,当前教学实践面临教学方法单一、学生兴趣匮乏等问题。近年来,义务教育语文课...
关键词：跨学科教学 支架式教学 古代山水游记 初中语文 
基于创作论视角的游记散文教学内容择定——以《一滴水经过丽江》为例
《中学语文》2025年第4期48-50,共3页刘晓武 
安徽省教育信息技术研究课题“信息技术支持下分级阅读对整本书阅读任务群推进策略研究”(课题编号:AH2024164)阶段性成果。
游记散文教学多以“所至”“所见”“所感”三要素构建,但若以创作论的角度选择与确定教学内容,可以丰富教学内容,提高语言运用能力,训练思维,提升审美创造能力,加强文化自信。
关键词：创作论 游记散文 教学内容 所至 所见 所感 
立足“学为中心”,培养语文素养——《登勃朗峰》教学与反思
《初中生世界(初中教学研究)》2025年第2期7-9,共3页张仕奇 
【教学目标及重难点】1.理清马克·吐温的游踪,了解所写景物、人物的特点。2.把握作者散文笔法和小说笔法并用的写作技巧,体会两种写法的表达效果。3.品味“马克·吐温式”幽默,领会作者的生活态度。【课堂实录】任务一:规划路线,介绍...
关键词：研学旅行 散文笔法 学为中心 勃朗峰 游记散文 马克·吐温 课堂实录 写作技巧 
朱自清和俞平伯的一段佳话
《当代老年》2025年第1期33-33,共1页王吴军 
1923年8月的一个夜晚,25岁的朱自清和比他小两岁的俞平伯在南京同舟共游秦淮河,并相约各写一篇游记散文《桨声灯影里的秦淮河》,写一写各自感受到的秦淮河的桨声灯影。这个夜晚游过秦淮河之后,两个人告别分手,朱自清去了温州,俞平伯去...
关键词：俞平伯 游记散文 朱自清 秦淮河 写一写 
基于叙述视角的言语活动构建--以五下《威尼斯的小艇》教学为例
《小学教学设计》2025年第1期48-50,共3页李平 时守礼 
叙述视角就是“作品中对故事内容进行观察和讲述的角度”。《威尼斯的小艇》以第一人称“我们”这一视角,叙述了“我们”乘坐威尼斯小艇游览时的所见所感:小艇的小巧精致、船夫的操纵自如、市民生活的从容有序及夜晚威尼斯的寂静温馨。...
关键词：驾驶技术 游记散文 叙述视角 操纵自如 所见所感 活动构建 第一人称 威尼斯 
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