指向思维能力培养的游记散文教学策略——以《壶口瀑布》为例  

作　　者：陈金峰 

机构地区：[1]杭州市钱江外国语实验学校,浙江杭州310000

出　　处：《语文教学通讯》2025年第14期57-61,共5页Bulletin of Chinese Language Teaching

摘　　要：当前游记散文教学普遍存在浅层化解读问题,难以实现思维能力的系统培养。通过《壶口瀑布》教学实践,尝试构建三重教学策略框架:基于支架式教学法,搭建图表支架与问题链,建立文章结构认知模式,促进逻辑思维发展;运用对比阅读与质疑辨析策略,聚焦言语形式的语境化表达效果,破除标准化解读定式,培育辩证思维;引入相似思维理论,通过跨文本比较与创作路径剖析,激发创造思维。探索游记散文教学从文本分析到思维发展的可操作路径,促进学生语言学习与思维品质的协同发展。

关 键 词：思维能力 游记散文教学 《壶口瀑布》 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]