审美教学

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高中语文古代山水游记散文审美教学研究——以苏轼《赤壁赋》为例
《中国科技期刊数据库 科研》2025年第5期105-108,共4页何静怡 
在我国教育教学水平不断提高的背景下,高中语文教学面临着新的机遇与挑战。本文以苏轼的《赤壁赋》为例,深入探讨了高中语文古代山水游记散文的审美教学。首先,阐述了高中语文古代山水游记散文审美教学的重要性。接着通过分析《赤壁赋...
关键词：高中语文 古代山水游记散文 审美教学 
基于学习任务群的高中语文现代文审美教学——以《荷塘月色》《故都的秋》为例
《中国科技期刊数据库 科研》2025年第4期189-192,共4页吴珍燕 
高中语文课程教学要以核心素养为基本,通过学习任务群的形式,引导学生在真实的情境中进行语文实践活动,进而提升学生语文素养。文章主要基于学习任务群,对高中语文《荷塘月色》《故都的秋》进行审美教学,提出制定教学目标;强化课文分析...
关键词：学习任务群 高中语文审美教学 《荷塘月色》 《故都的秋》 
从“一滴水”中看游记散文的审美教学——以教学《一滴水经过丽江》为例
《语文教学通讯》2025年第16期51-53,共3页朱影 
游记散文教学要注重提高学生的语文核心素养,让学生受到美的熏陶,掌握审美鉴赏方法。教学《一滴水经过丽江》这篇游记时,教师应要求学生从关注标题、研读内容、品味语言、学习技法等方面进行自读,理解作者运用独特视角的意图和用处,揣...
关键词：游记散文 《一滴水经过丽江》 审美素养 
幼儿园绘本审美教学的价值审视与教学路径
《世界儿童》2025年第1期0010-0012,共3页黄灵莉 
《3-6岁儿童学习与发展指南》强调艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式,也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。以绘本为载体,引导幼儿通过绘本阅读,熟悉美术创作的工具、材料、方法,有利于激活幼儿的绘画兴趣,培...
关键词：艺术元素 幼儿园 绘本 审美教学 
古典诗词教学的审美目标构建
《江西教育》2025年第12期83-85,共3页姜琴 
《义务教育语文课程标准(2022年版)》将语文课程的教学立足于素养本位,并将语文核心素养划分为文化自信、语言运用、思维能力和审美创造四个关键维度。基于此,本文从不同维度解构古典诗词的教材层级,对接“语文新课标”解读,以明确古典...
关键词：目标构建 古典诗词 审美教学 
小学古诗词审美教学策略探索--以《泊船瓜洲》一课教学为例
《小学教学研究》2025年第7期76-78,共3页彭燕芳 
审美创造是指学生通过感受、理解、欣赏、评价语言文字及作品,获得较为丰富的审美经验,古诗词作为传统文化的典型代表入选教材。古诗词教学可以从文本解读的角度引导学生在学习古诗词的过程中感受韵律美、发现画面美,以多种形式诵读积...
关键词：古诗词教学 文本解读 审美鉴赏 
核心素养下小学音乐审美教学的策略研究
《中国科技期刊数据库 科研》2025年第2期145-148,共4页徐月梅 
音乐教育中的审美培育是培养学生音乐素养的基石,唯有深入领略音乐作品的内在美,学生才能更好地掌握音乐内涵并加以表达。在小学阶段,音乐教育尤其注重审美教育,旨在培育学生的核心素养。这一素养不仅涵盖基础的乐理知识与技能,还涉及...
关键词：核心素养 小学音乐 审美教学 
生活美学视域下的教学审美性及其价值实现
《教育研究与实验》2025年第1期92-102,共11页刘晚晴 
教育部课程教材研究所委托重大项目“数字化时代的课程教学变革研究”(JCSZD2024KCZX006)的研究成果。
教学向真实生活世界敞开,彰显教学审美性价值,实现美育浸润,是落实立德树人根本任务,发展学生核心素养的现实诉求。生活美学作为一种新时代的美学思潮,确立了从否定生活到走向生活的发展立场,是将审美从“高高在上的殿堂”中解放出来,...
关键词：教学审美性 生活美学 审美浸润 审美教学 美育浸润 
立足语文核心素养 赋能散文审美教学——以《雨的四季》审美教学为例
《中小学教学研究》2025年第1期60-64,共5页黄继省 
审美创造素养是义务教育语文课程培养的核心素养之一。丰富的审美经验是实现审美创造的基础,教师要善于引导学生积累丰富的审美经验,提升审美能力和培养审美观念。统编版语文教材《雨的四季》一课,是散文审美教学的较好文本,以《雨的四...
关键词：《雨的四季》 审美 核心素养 
“诗中之诗”的美育价值——《春江花月夜》的审美教学
《语文教学通讯》2025年第4期71-73,共3页杨雪荣 
《春江花月夜》作为唐诗经典,具有丰富的审美鉴赏价值。在核心素养背景下,教师在教学中应以挖掘诗中的美育元素、提升学生的审美鉴赏能力为主要目标。为此,教师应通过诵读、细读、品读,围绕音韵、技法和情理三个方面,深入感知诗歌的审...
关键词：高中语文 古诗词教学 审美能力 《春江花月夜》 
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