基于数字化技术的物流专业学生课程学习评价探究——以物流成本管理课程为例  

作　　者：陈昊 伍莹 

机构地区：[1]广西物流职业技术学院

出　　处：《广西教育》2024年第36期136-138,146,共4页

基　　金：2024年全国高校、职业院校物流教改教研课题“基于教育数字化的物流高职院校学生课程学习评价的研究与实践”(JZW2024252);广西物流职业技术学院职业教育教师教学创新团队项目“现代物流管理专业教师教学创新团队”(2024JX⁃CXB03)的研究成果。

摘　　要：教育数字化对物流高职院校的学习评价体系产生深远影响,它不仅推动了评价方式的多元化发展,还极大地促进了过程性评价的实施、学生参与度的显著提升以及与行业需求的紧密对接。为构建数字化背景下的学习评价体系,物流高职院校应结合理论与实践、过程与结果评价的多维度视角,充分利用数字化工具优化评价流程,强化过程中的即时反馈机制,进而有效提升学生的自主学习能力,加强校企合作的深度与广度,提高学生的参与度,提升教师的数字化素养。

关 键 词：教育数字化 物流高职院校 学习评价体系 实践能力 

分 类 号：G64[文化科学—高等教育学]