基于最小教学单元的教学评一体化  

作　　者：郭锋 

机构地区：[1]北京市陈经纶中学民族分校

出　　处：《中国民族教育》2025年第2期55-57,共3页Ethnic Education of China

基　　金：北京市教育科学规划一般课题“区域基础教育质量评价能力建设研究”(课题编号:CDDB21280)的研究成果。

摘　　要：基于教学评一体化的观念,在课堂变革从单纯重教向关注教与学的双向互动转变的基础上更进一步,通过落实课堂即时评价实现对教学过程中不同阶段教学目标达成状态的把握,实现基于实证的教学。以“学·练·创”为课堂格局,以“快反馈”为课堂机制,建立新型教学范式,抓住“课堂评价”关键,通过课堂观察、评价与诊断,推进“基于最小教学单元的教学评一体化”教学改进行动。

关 键 词：教学评一体化 课堂有效性 课堂评价 

分 类 号：G632.4[文化科学—教育学]