特殊教育学校“1+3+X”学生多元评价体系的探索与实践  

作　　者：朱雷 

机构地区：[1]山东省滨州市特殊教育学校

出　　处：《中国民族教育》2025年第2期63-64,共2页Ethnic Education of China

摘　　要：特殊教育是加快教育事业发展的重要组成部分。《“十四五”特殊教育发展提升行动计划》提出:“坚持尊重差异、多元融合。”《特殊教育办学质量评价指南》指出:“强化学生全过程纵向评价。”为提升特殊教育质量,山东省滨州市特殊教育学校立足地方实际,努力破解残疾学生类型复杂、个体差异大、全面发展和特色发展评价难的问题,积极探索构建“1+3+X”学生多元评价体系,照亮残疾学生成长成才之路。

关 键 词：多元融合 多元评价体系 特殊教育发展 残疾学生 特殊教育学校 评价指南 山东省滨州市 尊重差异 

分 类 号：G76[文化科学—特殊教育学]