特殊教育发展

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新时期特殊教育发展共同体建设探究
《教育理论与实践》2025年第11期24-27,共4页刘艳玲 
江苏省教育科学规划重点课题“融合教育学校校园欺凌预防机制研究”(课题编号:B/2022/04/05)的研究成果。
新形势对我国特殊教育发展共同体建设提出了新目标、新任务,需要新模式、新举措。针对当前特殊教育共同体面临的困境,特殊教育改革实践需要特殊教育发展共同体实现从资源协同到精准支持、从个体关怀到全程赋能、从康养教育分离到康教一...
关键词：特殊教育 发展共同体 精准支持 全程赋能 康教一体 
特殊教育学校“1+3+X”学生多元评价体系的探索与实践
《中国民族教育》2025年第2期63-64,共2页朱雷 
特殊教育是加快教育事业发展的重要组成部分。《“十四五”特殊教育发展提升行动计划》提出:“坚持尊重差异、多元融合。”《特殊教育办学质量评价指南》指出:“强化学生全过程纵向评价。”为提升特殊教育质量,山东省滨州市特殊教育学...
关键词：多元融合 多元评价体系 特殊教育发展 残疾学生 特殊教育学校 评价指南 山东省滨州市 尊重差异 
《现代特殊教育》(理论与研究)2025年选题要点
《现代特殊教育》2025年第4期F0002-F0002,共1页
1.贯彻落实党的二十大精神研究2.教育强国建设与特殊教育发展研究3.中国特殊教育发展与自主知识体系研究4.特殊教育普惠发展与支持保障研究5.中国特殊教育优质融合与均衡发展研究6.数字化与特殊教育发展研究7.教育家精神与特殊教育师资...
关键词：特殊教育发展 教育强国 特殊教育师资 教育家精神 均衡发展 中国特殊教育 选题要点 数字化 
以融合教育铺就儿童成长路
《留学》2025年第4期68-71,共4页
融合教育旨在让残疾儿童走出封闭式隔离机构,与普通儿童在相同环境下接受教育,并获得恰当的、个性化的、平等的教育支持。2021年教育部在《“十四五”特殊教育发展提升行动计划》中提出,要以“适宜融合”为目标办好特殊教育,坚持“精准...
关键词：融合教育 北京市东城区 共同成长 儿童成长 多元融合 分类推进 特殊教育发展 残疾儿童 
“四阶一体”育特教新星
《教育家》2025年第2期72-72,共1页于生丹 张婷婷 
《“十四五”特殊教育发展提升行动计划》指出,要加快健全特殊教育体系,全面提高特殊教育质量。针对特殊教育教师专业成长路径模糊、培训体系不健全等问题,济南特殊教育中心将提升特教教师专业素养作为事业发展的核心驱动力,构建了“四...
关键词：特殊教育事业 特殊教育教师 教师专业素养 特殊教育发展 师资培养 特教教师 特殊儿童 培养模式 
锚定目标深化改革,推动特殊教育普惠优质融合发展
《现代特殊教育》2025年第1期1-1,共1页丁勇 
时间过得真快,未及细品,2025年,伴随新年第一缕晨曦已经来到。这是“十四五”的收官之年,也是攻坚克难、决战决胜、充满希望的一年。收官之年,要全面完成“十四五”特殊教育发展提升行动计划提出的主要发展指标和重要任务,仍然任务艰巨...
关键词：特殊教育发展 决战决胜 改革攻坚 锚定 提升行动 普惠 深化教育改革 深化改革 
陕西西安市:多举措确保残疾学生“上好学”
《中国残疾人》2025年第1期62-63,共2页无 
西安市委、市政府高度重视特殊教育发展,特别是“十四五”期间,以“关爱残疾学生”为主线,积极推动《“十四五”特殊教育发展提升行动计划》《新时代基础教育扩优提质行动计划》等政策文件落实,通过完善特殊教育服务体系、建立教育救助...
关键词：送教上门 受教育权利 特殊教育发展 教育服务体系 残疾学生 基础教育 残疾儿童少年 救助体系 
我国视障教育的现状与未来——全国大中小学校特殊教育联盟2024年全国视障教育学术研讨会综述
《现代特殊教育》2024年第22期79-80,共2页琚四化 李拉 
为贯彻党的二十大提出的“强化特殊教育普惠发展”和二十届三中全会提出的“完善义务教育优质均衡推进机制,健全特殊教育保障机制”的精神,落实《“十四五”特殊教育发展提升行动计划》要求,切实保障视障学生受教育权利,提高盲校教育质...
关键词：受教育权利 特殊教育发展 盲校 视障学生 推进机制 视障教育 教育保障机制 提升行动 
《现代特殊教育》(理论与研究)2025年选题要点
《现代特殊教育》2024年第22期F0002-F0002,共1页
1.贯彻落实党的二十大精神研究2.教育强国建设与特殊教育发展研究3.中国特殊教育发展与自主知识体系研究4.特殊教育普惠发展与支持保障研究5.中国特殊教育优质融合与均衡发展研究6.数字化与特殊教育发展研究7.教育家精神与特殊教育师资...
关键词：特殊教育发展 教育强国 特殊教育师资 教育家精神 均衡发展 中国特殊教育 选题要点 数字化 
生态系统理论视角下探索高中特殊教育家校共育新路径
《师道（教研）》2024年第11期62-63,共2页邓景秀 张泰萍 
2022年广东省教育研究院中小学教师教育科研能力提升计划项目教育科研一般项目“生态系统理念下高中中重度障碍学生居家生活课程开发研究”(立项编号:2022YQJK094)的研究成果。
党的二十大报告提出“健全学校家庭社会育人机制”,家校共育成为建立健全学校、家庭、社会协同育人机制的必然要求,也是学校、社会与国家特殊教育提升计划的重要内容。《“十四五”特殊教育发展提升行动计划》,从高质量特殊教育体系的...
关键词：家校共育 特殊教育发展 育人机制 生态系统理论 特殊教育提升计划 特殊教育学校 如何构建 提升行动 
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