“四阶一体”育特教新星  

作　　者：于生丹 张婷婷 

机构地区：[1]济南特殊教育中心

出　　处：《教育家》2025年第2期72-72,共1页Educator

摘　　要：《“十四五”特殊教育发展提升行动计划》指出,要加快健全特殊教育体系,全面提高特殊教育质量。针对特殊教育教师专业成长路径模糊、培训体系不健全等问题,济南特殊教育中心将提升特教教师专业素养作为事业发展的核心驱动力,构建了“四阶一体”的生长型培养模式。该模式旨在实现“一年入行、三年专行、五年领航”的师资培养目标,不仅显著提升了特教教师队伍的整体素质,还为特殊儿童提供了更加专业、精准、温情的教育服务,为特殊教育事业的高质量发展添砖加瓦。

关 键 词：特殊教育事业 特殊教育教师 教师专业素养 特殊教育发展 师资培养 特教教师 特殊儿童 培养模式 

分 类 号：G76[文化科学—特殊教育学]