医教协同背景下基于专业知识图谱的高职院校医学生临床思维培养策略研究  

作　　者：高艳丽 程雪娜 刘秋丽 

机构地区：[1]濮阳医学高等专科学校,河南濮阳457000

出　　处：《漫科学(科学教育)》2025年第2期140-142,共3页Marvel Science

基　　金：河南省高校人文社会科学研究一般资助项目“基于医教协同背景下医学高职院校临床专业临床思维能力培养模式的探索与研究”(项目编号:2025-ZDJH-323)。

摘　　要：在高职医学教育中,实现理论与实践的有机结合,培养学生的临床思维能力和综合职业素养,已成为当前教育改革的重要方向。医教协同模式通过整合学校与医院的教学资源,为学生搭建了一个系统化的学习平台,使他们能够在理论与实践的不断交融中提升自身能力。专业知识图谱作为一种先进的教学辅助工具,其结构化和可视化的特点能帮助学生更有效地理解和掌握医学知识。在医学教育的早期阶段着手构建学生的临床思维框架,并培养其相关能力,能够显著提升学生的岗位胜任力。通过系统化的课程设计,辅以“双师型”教师队伍的悉心指导,学生在学习过程中不仅能够内化理论知识,还能强化实际操作技能。此外,文章还进一步提出在高职医学教育中融入人文教育,培养学生扎实的专业知识和临床技能的同时,通过临床实践塑造学生高尚的职业道德和深厚的人文关怀精神。

关 键 词：医教协同 专业知识图谱 临床思维培养 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]