数智时代农村幼儿新手教师专业实践能力的诊断性评价  

作　　者：吴佩嘉 王鑫 

机构地区：[1]南宁师范大学教育科学学院,广西南宁530000

出　　处：《漫科学(科学教育)》2025年第2期188-190,共3页Marvel Science

摘　　要：在推动学前教育高质量发展的进程中,幼儿教师的专业实践能力是关键因素。因此,需要厘清幼儿教师专业实践能力的结构要素,并对其进行诊断性评价,构建相应的诊断性评价模型。文章通过初始能力水平诊断—过程动态性监测诊断—终结性评价的反思性诊断的系统框架,打破传统单一、孤立的诊断性评价模式局限,旨在为幼儿教师诊断专业实践能力的“病症”,明确“病因”,并给予教师个性化的解决问题“处方”。

关 键 词：专业实践能力 诊断性评价 幼儿新手教师 数智时代 

分 类 号：G61[文化科学—学前教育学]