一流课程建设背景下“电机及拖动基础”课程评价改革研究  

作　　者：李艳[1] 文小琴[1] 董训德 吴玉香[1] 

机构地区：[1]华南理工大学自动化科学与工程学院,广东广州510640

出　　处：《工业和信息化教育》2025年第2期59-63,共5页Industry and Information Technology Education

基　　金：2024年华南理工大学本科教研教改项目“‘新工科’背景下知识融合型电力电子技术课程教学改革”(项目编号:C9248990);2020年华南理工大学本科教研教改项目“多元学习及评价机制在电机及拖动课程中的研究与实践”(项目编号:C9203033)。

摘　　要：结合教育部一流本科课程建设“实施科学课程评价,严格课程管理”的要求,设计过程性评价体系,并在“电机及拖动基础”课程中开展应用。在教学中动态评价学生的能力和素养培养情况,形成可追溯的动态评价数据,为课程教学目标达成度评价提供参考,为个性化人才培养提供数据支撑。同时,过程性评价的研究与实践也为其他专业课的学生评价改革提供了参考。

关 键 词：新工科 过程性评价 电机及拖动 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]