身体素质训练在早期儿童发展中的作用和意义  

作　　者：王婷婷 杨东博 

机构地区：[1]沈阳体育学院,辽宁沈阳110000

出　　处：《健与美》2025年第2期149-151,共3页Fitness & Beauty

摘　　要：1996年至2016年修订后的《幼儿园工作规程》提出,要促进幼儿身心和谐发展,应遵循幼儿身心发展特点和规律,实施德、智、体、美等方面全面发展的科学教育。2001年《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出,幼儿园的教育内容是划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域。各领域的内容相互渗透,根据不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等全面发展。2012年,教育部颁布《3—6岁儿童学习与发展指南》为幼儿未来学习和发展奠定良好素质基础为目标,以促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展为核心,帮助教育者和家长了解3—6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点,提出3—6岁不同年龄段儿童学习、发展目标和相应的教育建议,建立对幼儿全面发展的合理期望,实施科学的保育和教育,让幼儿度过快乐而有意义的童年。本研究根据早期儿童的身体发育特点,以体育游戏的形式对其进行身体教育,促进孩子的心理和身体健康的双重发展,提高社会适应能力、培养合作精神以及幼儿的自我保护意识。通过进行科学的身体活动,促进早期儿童神经系统的发展,让身体活动对儿童认知能力、学习动机和学业表现等方面都能够为孩子未来发展奠定良好的基础。在面对相应问题时,将整合多方资源来弥补资源不足;提高学校领导意识共同制定学校政策;合理的宣传提高家庭文化和社会期望;由政府、社区、教育机构改天合作解决地域发展不平衡等问题。

关 键 词：学校体育 身体教育 儿童发展规律 

分 类 号：G61[文化科学—学前教育学]