“读思达”教学法视域下小学语文习作教学研究  

作　　者：李梅芹 

机构地区：[1]福建省莆田市荔城区新度中心小学

出　　处：《小学阅读指南(导学版)》2025年第1期42-44,共3页

基　　金：教育部福建师范大学基础教育课程研究中心2023年开放课题“‘读思达’背景下小学习作教学策略研究”(立项批准号:KCA2023135)的研究成果。

摘　　要：提升学生的写作能力是语文教育的核心目标之一,对学生未来的学习发展和社会适应能力提升具有重要的奠基作用。“读思达”教学法作为一种以阅读、思考和表达为核心的创新教学理念,旨在通过系统化、结构化的教学策略全面提升学生的学习效果和综合能力。本文立足于“读思达”教学法的理论框架,提出了包括精选范文导读、设计深度问题、组织有效讨论和实施递进写作等具体教学策略。

关 键 词：有效讨论 创新教学理念 奠基作用 设计深度 教学策略 社会适应能力 教学法 教育的核心 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]