指向深度学习的整合型微专题的实践与思考——以“解三角形中的范围与最值问题”为例  

作　　者：吉庆涛 

机构地区：[1]江苏省南京市江宁高级中学,江苏南京210000

出　　处：《数学之友》2025年第1期79-82,共4页FRIENDS OF MATHEMATICS

摘　　要：数学微专题应理性回归教材,利用好例题或课后习题,进行整合性、创造性、分层性改编,充分领悟新课标的指导意义、教材的内涵及外延.追求深度学习,让碎片化的知识结构化,让零乱的思想方法系统化,构筑完备的数学认知体系,形成解决问题的一般方法,发展学生的高阶思维,提升解决问题的能力,优化教学过程.

关 键 词：深度学习 整合型微专题 解三角形 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]