不同类型作业丰富学生学习仲验  

作　　者：刘邵辉 

机构地区：[1]邵阳市大祥区两直街小学

出　　处：《湖南教育(中旬)(B)》2025年第1期56-57,共2页

摘　　要：作业是教学至关重要的一环,具有诊断、巩固和分析等功能。“双减”要求减去过重的作业负担、过长的作业时间、过多的无效作业。依据《义务教育语文课程标准(2022年版)》的要求,教师在设计作业时,应以培养学生的核心素养为目标,以学生为主体,注重作业的趣味性、实践性、互动性与创造性。

关 键 词：核心素养 设计作业 作业时间 作业负担 义务教育语文课程标准 以学生为主体 互动性 趣味性 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]