寓智于读,启思于行:基于项目化的整本书阅读  

作　　者：毛婷婷 

机构地区：[1]上海同济黄渡小学

出　　处：《教育家》2025年第2期47-47,共1页Educator

摘　　要：阅读是一扇通向知识与智慧的大门,整本书阅读是培养学生综合素养的有效途径。本文中,笔者将以在三年级开展《伊索寓言》这本书的整本书阅读为例,讲述自己的教学设计思路。精选阅读书目,实施项目化学习。统编版语文三年级下册第二单元以“寓言故事”为主题,在综合考虑学情和生情的基础上,笔者选择了《伊索寓言》这本情节有趣、寓意深刻的书籍,带领学生开展整本书阅读,旨在促进深度阅读、培养批判性思维。我们尝试开展“基于项目化的整本书阅读”,由此增强学生的阅读能力与综合素养。学生们在“你想如何向大家推荐《伊索寓言》,分享其中的道理?”

关 键 词：《伊索寓言》 整本书阅读 寓言故事 深度阅读 阅读书目 学情 综合素养 启思 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]