试论核心素养下小学数学量感培养的教学评价策略  

作　　者：钟晓英 

机构地区：[1]福建省武平县教师进修学校附属小学

出　　处：《国家通用语言文字教学与研究》2025年第1期105-107,共3页

基　　金：2023年武平县基础教育规划课题研究《核心素养下小学数学量感培养的实践与研究》研究成果(立项批准号:WPGH202394)。

摘　　要：新课改背景下,各学科教师将教学目标从知识与技能传输转变成能力培养,致力于推动学生核心素养的形成与发展。而量感是数学核心素养中重要组成部分,培养学生量感能够让其形成对数量的感知能力,更快地掌握知识,在运用所学知识解决实际问题时也能更加得心应手。这要求教师不仅要关注学生对数学知识的掌握情况,更要注重他们在量感培养过程中的表现和发展。对此,本文通过分析培养小学生数学量感的重要性,在此基础上探究核心素养下小学数学量感培养的教学评价策略,以期促进学生量感的全面发展。

关 键 词：核心素养 小学数学 量感培养 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]