固定型思维对青少年在线学习行为投入的影响——基于消极学业情绪的中介作用  

作　　者：卢柳颖 李晓月 

机构地区：[1]广西医科大学第一临床医学院,广西南宁530021

出　　处：《西部素质教育》2025年第4期148-152,共5页Western China Quality Education

基　　金：广西医科大学2024年哲学社会科学研究课题“‘三全育人’视域下虚拟仿真技术与思政课教学融合路径探索”(编号:2024B10);广西医科大学2024年大学生思想政治教育理论与实践研究课题“医学生职业认同的心理机制探究:基于生涯资源模型”(编号:2024SZB15)。

摘　　要：文章采用固定型思维量表、消极学业情绪量表和在线学习行为投入量表调查466名高中生,研究固定型思维对青少年在线学习行为投入的影响,以及消极学业情绪(羞愧、厌倦)在两者之间的中介作用,结果表明,固定型思维与在线学习行为投入存在显著的负相关关系,厌倦在固定型思维和在线学习行为投入之间起中介作用。

关 键 词：固定型思维 在线学习行为投入 消极学业情绪 青少年 

分 类 号：G455[文化科学—教育学]