数字化时代“三教”协同创新推进区域终身学习型社会建设  

作　　者：徐超[1] 

机构地区：[1]辽宁金融职业学院,辽宁沈阳110122

出　　处：《中国管理信息化》2025年第3期226-228,共3页China Management Informationization

基　　金：辽宁省教育科学“十四五”规划“产教融合助力高职教育与区域经济协调发展路径研究”(LG22EB154);中国成人教育协会“乡村振兴背景下新型农村社区成人教育高质量发展研究”(2023-647Y);中国教育发展战略学会终身学习专业委员会“‘大职教观’视域下职业教育1+X证书制度推进终身学习型社会的新视角”(ZK202430);辽宁省职业技术教育学会“基于协同理论的产教融合推进高等职业教育社会认同的提升路径分析”(LZY22250)。

摘　　要：建设终身学习型社会需要“三教”协同创新发展的支撑,而数字化转型更是终身学习型社会建设的突破口。构建终身学习型社会推动了教育改革成果普惠全民,进而推进了现代化教育目标的实现。“三教”协同创新发展是职业教育、高等教育、继续教育的协同化、整体化的融合,是基于现代化产业经济体系建设与区域经济协调发展的需要,更是服务于全民终身学习的学习型社会的构建。通过数字赋能“三教”协同创新的研究,打破“三教”间的壁垒,使其以开放包容、融通转换、共享互补为基础,满足建设终身学习型社会的需求。

关 键 词：数字化 “三教”协同创新 终身学习型社会 

分 类 号：G420[文化科学—课程与教学论]