高中历史地图在大单元教学下的基本效能——以“统一多民族封建国家”单元为例  

作　　者：杨文博 

机构地区：[1]江苏省南京汉开书院,210038

出　　处：《中学历史教学参考》2025年第3期23-26,共4页Teaching Reference of Middle School History

摘　　要：“大单元教学”与传统的基于教材主题划分的单元课时教学不同,是基于整个知识系统中大概念建构下的大单元而实施的教学。“大单元教学”可以有效发挥核心素养指向下大概念的统摄功能和目标功能,培养学生像专家一样思考。它要求教师首先要从“大概念”的角度确立单元目标,梳理知识脉络,构建系统性的知识体系,与此同时深入分析理解教学内容,注重专题与专题、概念与概念、单元与单元、课时与课时、目与目之间的关联性。

关 键 词：高中历史 核心素养 单元目标 概念建构 知识脉络 大单元教学 教学内容 关联性 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]